Cognitieve ontwikkeling: wat is het? (Piaget-theorie)

Wat is cognitieve ontwikkeling?

Cognitieve ontwikkeling zijn alle processen waardoor de mens vaardigheden verwerft waarmee hij de realiteit kan interpreteren en er op een efficiënte manier mee kan omgaan. Daarom wordt cognitieve of cognitieve ontwikkeling opgevat als de evolutie van intellectuele capaciteiten, waarvan intelligentie een van de belangrijkste is.

Verschillende auteurs hebben theorieën ontwikkeld over cognitieve ontwikkeling. Jean Piaget, een toonaangevende Zwitserse onderzoeker op het gebied van menselijk gedrag, heeft in de 20e eeuw echter de meest duurzame bijdragen geleverd.

Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling

Halverwege de 20e eeuw betoogde Jean Piaget dat cognitieve ontwikkeling bij de geboorte begon en dat het een combinatie was van omgevingsfactoren en biologische rijpingsprocessen.

De ontwikkelingstheorie van Piaget beschrijft 4 fasen of fasen en gaat ervan uit dat cognitieve processen geleidelijk worden georganiseerd, zodat het niet mogelijk is om de vaardigheden van een fase te verwerven zonder de vorige fase te hebben doorlopen.

Om te begrijpen hoe cognitieve ontwikkeling wordt bereikt, is het essentieel om enkele van de functies te kennen die zijn afgestemd op het evolutieproces en die essentieel zijn in dit proces:

Taal

Taalontwikkeling omvat het leren en gebruiken van een symbolensysteem (zoals schrijven) en het vermogen om ze te begrijpen en over te dragen.

Lexicon

Het is de reeks woorden die zijn geleerd en die nodig zijn om gedachten en ideeën uit te drukken.

Geheugen

Het omvat alle processen waardoor de hersenen informatie verzamelen en gebruiken zonder het elke keer dat het nodig is opnieuw te leren.

Deze cognitieve functie omvat ook het werkgeheugen, wat de opslag van het lexicon mogelijk maakt.

Opgelet!

Aandacht betreft het functioneren van neurale netwerken die gericht zijn op de compressie van één stimulus tegelijk, en dit vermogen is essentieel in het leerproces, waarbij selectieve ontvangst van informatie noodzakelijk is.

Perceptie

Perceptie omvat het opnemen en interpreteren van sensorische ervaringen, evenals het vermogen om die opname om te zetten in een weergave van de realiteit.

Intelligentie

Intelligentie houdt in dat alle informatie die uit de omgeving komt op een efficiënte manier wordt verwerkt, zodat deze kan worden benaderd en toegepast bij het oplossen van problemen.

Al deze cognitieve functies werken gelijktijdig en zijn essentieel voor de ontwikkeling van het individu, en zullen op hun beurt invloed hebben op de vorming van hun gedrag.

Zie ook:

• Cognitief Cognitief paradigma.

Piaget's 4 fasen van cognitieve ontwikkeling

Onderzoeker Jean Piaget identificeerde vier stadia van cognitieve ontwikkeling die beginnen bij de geboorte en culmineren in de adolescentie en die een leidraad zijn geworden voor het bepalen van de vooruitgang of evolutie van intelligentie bij kinderen.

Sensorimotorisch stadium

Deze fase begint bij de geboorte en eindigt op een leeftijd van ongeveer twee jaar. Enkele kenmerken van deze fase zijn:

• Reflexactiviteit: het zijn de onvrijwillige en automatische reacties op een stimulus, bijvoorbeeld de neiging van de baby om zijn vuist te sluiten voor het contact van een voorwerp met de palm van zijn hand Herhaalde bewegingen: tijdens de eerste levensmaanden, de baby Hij zal lichaamsbewegingen herhalen die hem behagen. Probleemoplossing door vallen en opstaan: Baby zal ook herhalingen uitvoeren om problemen op te lossen, zoals het vinden van een uit het oog verloren voorwerp. Uitvoeren van opzettelijke acties om een ​​doel te bereiken, zoals het verwijderen van het laken van het gezicht, het ontdekken van een verborgen object, enz. Eerste pogingen tot mondelinge communicatie: de eerste woorden komen naar voren die later aanleiding zullen geven tot basiszinnen.

Pre-operationele fase

Het is een cognitieve fase die begint op twee jaar en eindigt op zeven jaar, die samenvalt met de initiatie in de schoolwereld. Deze fase kenmerkt zich door:

• Gebruik van symbolen: ze beginnen de metaforische taal van kinderverhalen te begrijpen, hoewel er geen duidelijke scheiding is tussen het reële en de fantasie. Gebruik van taal en verbeeldingskracht: er is een grotere rijkdom aan woordenschat en zinnen zijn langer en complexer. Ze kunnen zich ook creatief uitdrukken door het gebruik van kleuren, tekeningen etc. Zelfgericht denken: empathie en bewustzijn zijn niet ontwikkeld om andere behoeften of standpunten te begrijpen. Onderontwikkeld logisch denken: de reacties van het kind en het oplossen van problemen worden niet gestuurd door logica, maar door imitatie.

Stadium van concrete acties

Tussen 7 en 11 jaar wordt het stadium van concrete acties ervaren. Dit zijn enkele van de kenmerken:

• Gebruik van logisch denken om de werkelijkheid te begrijpen: reacties en probleemoplossing worden niet uitgevoerd door imitatie, maar door een proces van zelfreflectie. Differentiatie tussen de echte wereld en fantasie. Mogelijkheid om objecten te classificeren en hiërarchieën vast te stellen: kinderen kunnen objecten ordenen op kleur of vorm, ze kunnen getallenreeksen maken, enz.

Formele operatiefase

Dit stadium van cognitieve ontwikkeling begint op 11-jarige leeftijd en eindigt op 15-jarige leeftijd, wat samenvalt met de fysieke, biologische en emotionele veranderingen van de adolescentie. Een van de meest opvallende kenmerken zijn:

• Het proces van identiteitsbepaling begint: het kind wordt geselecteerd met welke dingen hij zich geïdentificeerd voelt: hobby's, smaak, manieren van aankleden, denken en relateren, enz. Gebruik van hypothetisch-deductief denken: de gevolgen van een feit kunnen worden afgeleid zonder het uit te voeren. Interesse in het genereren van nieuwe sociale banden: de wens om erbij te horen in dit stadium kan adolescenten stimuleren om zich bij nieuwe groepen aan te sluiten of hun banden te versterken. Egocentrisch denken gaat verder: aangezien alles draait om de perceptie van de werkelijkheid van het individu, is het veel gevoeliger voor kritiek en afwijzing.

Zie ook Piaget-ontwikkelingsstadia.